教学管理——**学校骨干教师培养方案

一、指导思想

以学校工作计划为指针，根据我校教师实际情况，以校本培训为基础，充分运用校内外各种教育资源，高标准、严要求、分层次，有针对性地提升我校教师素质，促进专业发展，努力使他们在我校的教育教学中成为一支善于战斗的主力军。

二、培训目标

1．新到岗教师能够通过各类培训，一年入门，二年过关、三年顺利达标，成为能够独立从事各种教育教学活动的合格教师。

2．每个青年教师通过三年或三年以上的自身努力，能胜任高中每个年级的教育教学工作，每门学科教师能够实现大循环教学。

3．各学科能涌现出一批教学新秀、优秀教师，力争成为县市级骨干教师。

三、工作措施

1.成立教师队伍建设领导小组，教科室具体负责的工作机构，分阶段制定目标，落实责任考评机制。

2.树立“尊重每个人，发展每个人”的人本管理理念，用科学的发展观建立教师评价体系。从思想素养、教学教研基本功、课堂教学水平、教学实绩等多方面综合摸清现有教师的现状，分层次提出要求，跟踪考核，进而确立学校教师队伍培养的整体框架。

3.建章立制，进一步完善和强化《集体备课制度》、《常规教学检查评比办法》、《优秀教师评选办法》、《教学新秀评选办法》、《青年教师培养及师徒结对管理办法》、《优秀备课组的评选办法》、《先进班集体考核办法》等一系列有关教师队伍建设的规章制度。

4.强化学习意识，树立终身学习的理念。要求教师每年阅读一本理论书籍和订阅一种专业文章，把阅读学习变为常态并视为教师的一种职业生活方式。

5.以活动为载体，搭建教师快速成长的平台。组织骨干教师举行展示课、观摩课，参加课题研究和校本科研，突显骨干教师的示范作用。同时促使骨干教师向名师的转变。

6.坚持每年一次的优秀教师及教学新秀评选，并进行表彰奖励。

7.建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度要写出个人总结，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核。

8.开展名师伴我行活动，以提高教师队伍整体素质为目的，规范教育教学行为，不断提升教师的道德素质及专业素质，使教师尽快成为名师。

9.开展传帮带活动。为了使年轻教师更早适应教育教学工作，采取“师徒结对”的方式培养教师，鼓励年轻教师请骨干教师做师傅，同时也提高了骨干教师。对此，另外制订“师徒结对”实施方案。

四、保障措施

1.提高认识。切实把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养看成学校发展的关键来抓，进一步增强实施骨干教师培养工程的自觉性和责任感。

2.明确职责。学校明确一把手校长总负责，分管副校长具体负责培养工程的实施工作。学校办公室、教务处、教科室、政教处积极参与培养工程的实施，承担相关工作。

3.保障经费。学校将设立骨干教师培养工程专项资金，切实保证各项培养任务的完成。为他们创造继续学习的条件。设立骨干教师奖励基金，激励骨干教师的快速成长。